“Jurnalism înseamnă să publici ceea ce cineva nu vrea să fie publicat. Orice altceva e publicitate.” - George Orwell

DETALII AICI.

elevi

  • Copiii au mai scăpat încă 2 ani de materia obligatorie care urma să-i învețe că bolșevicii care le-au ucis bunicii erau marfă, că institul Elie Wiesel e fucking great și că singurii care au fost nașpa au fost bunicii lor pentru că “evreii” au fost prinși cu mâna-n traistă…

    sarbatoare

    Prin noua lege a învățământului, a fost amânată cu doi ani introducerea disciplinei obligatorii „Istoria Evreilor. Holocaustul” în licee, remarcă nervos directorul Institutului Național pentru Studierea Holocaustului din România „Elie Wiesel“, tovarăşul Alexandru Florian, într-un interviu pentru RFI.

    Potrivit noilor legi ale educației, publicate în Monitorul Oficial pe 5 iulie 2023, această nouă disciplină va intra în procesul educațional abia din anul școlar 2025/2026.

    Doi ani de amânare, dar depinde de fiecare dintre noi și de presiunile pe care le punem pe “reprezentanții politici” dacă se va amâna de tot.

    Elevii trebuie să fie pregătiți pentru a ține piept propagandei holocaustice, indiferent dacă materia obligatorie se va introduce peste doi ani sau mâine.

    Pentru asta, librăria Incorect Politic este disponibilă în format electronic, gratuit la acest link: https://www.incorectpolitic.com/carti/

    Alexandru Florian face spume la gură

    Să analizăm interviul:

    RFI:

    Alexandru Florian: Am observat cu surprindere după publicarea în Monitorul Oficial al Legii educației preuniversitare, 198/2023, la articolul 88 se reia formularea din legea 276/2021 unde se menționa introducerea pe trunchiul comun a unei discipline, respectiv Istoria evreilor și Holocaustului pentru licee și școli profesionale. În acea lege era prevăzut anul școlar 2023/2024, deci din toamna acestui an ar fi trebuit să debuteze noua disciplină, se și stabilise și clasa a XI-a, dar în noua lege a învățământului se menționează că această nouă disciplină va intra în procesul educațional abia din anul școlar 2025/2026, potrivit art. 248 (29).

    Pot spune cu certitudine că Institutul “Elie Wiesel” este menționat acolo ca entitate care trebuie să colaboreze la elaborarea programei școlare și apoi pe măsura posibilităților să elaboreze și alte materiale-suport pentru dezvoltarea acestei discipline și a curiculei respective.

    Orice stat civilizat, cu servicii de informații competente și cu mijloace tehnice performante va ajunge la concluzia că o astfel de materie, menită să condiționeze mințile tinere și să inoculeze un sentiment de vinovăție pentru apartenența la neamul din care fac parte reprezintă o breșă de securitate și o amenințare la adresa siguranței naționale. Mai mult, tezele holocaustice, demontate de Norman Finklestein în lucrarea sa “Industria Holocaustului”, se pot transforma în găuri negre la bugetul statului, prin despăgubiri păbugoase oferite urmașilor urmașilor “supraviețuitorilor”.

    Ca atare, stoparea oricărei încercări de a introduce materia obligatorie despre holocaust, cât și combaterea propagandei holocaustice reprezintă o prioritate în lupta pentru interesul și siguranța poporului român, atât pentru civili cât si pentru militari.

    Pe de altă parte, a crede că o “materie” băgată cu barosul de institutul antiromânesc Elie Wiesel, ai căror fondatori au participat la genocidul bunicilor a milioane de școlari din România de astăzi, o să aducă beneficii pe termen lung mizând pe reeducarea unei generații, este cel mai mare serviciu adus naționaliștilor creștini din România. Lupta și victoria patrioților împotriva hidrei neo-bolsevice o să treacă, cel mai probabil, prin încercarea subminării spiritelor tinere în cadrul școlii.

    Mai pot spune că programa pentru anul școlar 2023/2024 era deja încheiată în toamna anului trecut. În luna aprilie 2023 existau semne de la Ministerul Educației că această programă va fi aprobată printr-un Ordin de ministru. Iată, suntem în luna iulie, programa nu este aprobată, nu a devenit un document oficial, este undeva între minister și doamna ministră a educației, nu știu exact unde este această programă. Oricum nu mai există condițiile obiective, nu mai există perioada de timp necesară pentru ca această disciplină să devină realitate în toamna acestui an.

    Reporter: pare a fi una dintre situațiile în care se vede fie lipsa de interes, fie de voință a autorităților de aplica măsuri de combatere a antisemitismului și a negării Holocaustului, adoptate mai mult de ochii Occidentului.

    Alexandru Florian: Nu sunt eu în măsură să dau răspunsul, pot spune doar ce s-a întâmplat până azi, iar ascultătorii dumneavoastră să tragă singuri concluzia. Eu pot spune doar că în urmă cu un an Ministerul Educației împreună cu Institutul “Elie Wiesel” au avut un parteneriat, au pornit procedurile prevăzute în cadrul ministerului, pentru a se elabora această programă privind Istoria evreilor și a Holocaustului. S-a format un grup de lucru cu profesori din preuniversitar, cercetători de la Institutul “Elie Wiesel”, cadre didactice din învățământul universitar.

    Spre sfârșitul lunii septembrie 2022 programa trecuse practic prin pașii procedurali, a fost înaintată și spre consultare unor entități și unor istorici, s-au făcut și modificări la sugestia acestora și s-a împiedicat la ultimul pas și anume să fie elaborat acel Ordin de ministru care să aprobe programa. Răspuns avizat numai cei care s-au ocupat de această lege.

    O opinie mult mai întemeiată ar putea avea președintele Federației Comunităților Evreiești din România, deputatul Silviu Vexler, care, să nu uităm a fost inițiatorul legii 276/2021.

    Oare care reprezentant al minorității române din Israel a inițiat vreo lege în Knesseth (Parlamentul din Israel), în domeniul educației, cu scopul introducerii unei materii noi, obligatorii, intitulată “Istoria Românilor. Martirajul.”?

    Există vreun institut de utilitate publică administrat de români și finanțat din banii de taxe ale israelienilor care să intervină în parcursul legislativ al statului ilegitim Israel?

    Întrebări retorice.

    Realitatea este că institutul terorist Elie Wiesel a făcut parteneriat cu profesori din România pentru spălarea pe creier a elevilor români, a generațiilor viitoare care vor construi pe ce lăsăm în urmă. Vor să otrăvească fântâna și fac spume la gură când nu obțin ce vor.

    Reporter: Între timp, pe Facebook săptămânal are loc o emisiune, nu vreau să menționez realizatorii în care se neagă sistematic Holocaustul din România.

    Reporterul de la RFI nu vrea sa-l menționeze pe Alexandru Amititeloaie sau pe Gică Manole, care susțin desființarea institutului terorist Elie Wiesel și cu siguranță nu vrea să vă uitați la Marian Motocu, care vorbește despre subminarea României de către iudei. Dacă ar fi menționat canalul STRATINFO, ar fi contribuit la trezirea conștiinței naționale, pe când treaba lui este s-o adoarmă în somnul cel de moarte.

    Nici Alexandru Florian nu vrea să dea nume, temându-se că ar putea aduce un român în plus în fața emisiunilor lui Miron Manega și acel român s-ar putea regăsi citind Certitudinea.

    Dacă reporterul ar spune limpede despre ce e vorba, poate că audiența RFI și-ar dori, din curiozitate, să vizioneze emisiunea cu Ioan Roșca intitulată “Combaterea “antisemitismului” folosește subjugării românilor?” în care, printre altele, vorbește despre retrocedări ilegale comise de comunitatea iudaică din România.

    Alexandru Florian: Ați avut dumneavoastră “ghinionul” să dați numai peste această emisiune, sunt mult mai multe și de fapt Institutul “Elie Wiesel” în curând, maximum o săptămână vom publica un raport de monitorizare a manifestărilor de antisemitism și negare a Holocaustului în perioada aprilie 2022 – aprilie 2023 cu precădere pe rețelele sociale în România, mai ales pe paginile Facebook, unde există o varietate, uneori mesajul este mai ascuns, alteori virulent.

    Băi Floriane, pregătește reclama aia odată și nu mă mai fă să aștept.

    Reporter: Eu mă refeream la emisiuni live pe Facebook cu durata de două ore în care este negat Holocaustul din România, ceea ce contravine legii.

    Alexandru Florian: Este îngrijorător că au loc asemenea manifestări și  u există nicio contra-reacție, deși după cultura anglo-saxonă, la baza societății este că la extremism societatea civilă trebuie să reacționeze societatea civilă. Iată că societatea civilă nu reacționează și se pare că nici legile pe care le avem în România de incriminare a negării Holocaustului probabil că nu prea funcționează.

    image 2023 07 16 221441588Fraza de mai sus așa apare pe site-ul RFI, se pare că nu-și mai permit un editor sau Florian nu se mai poate exprima.

    Garda sus, cu bucurie!

    În acești doi ani, până când se introduce materia obligatorie despre holocaust, putem face o excursie în zona fascinantă și periculoasă a revizionismului istoric.

    Pentru a evita confuzia, ne vom ghida după dictonul “Caută și vei afla”. Pe tot parcursul vieții, fiecare om învață și dezvață. Adică revizuiește permanent. Orice om normal este revizionist, iar revizioniștii istorici vor să verifice dacă ceea ce s-a scris este adevărat sau nu. Cercetarea istorică pare o activitate banală, o imagine gri a unui bătrân îngropat în cărți și manuscrise. Nu e chiar așa. Revizionismul istoric este un câmp important de luptă dintre Adevăr și Minciună. Profesori ca Robert Faurisson au primit condamnări la închisoare pentru cărți scrise și studii publicate. Colonelul Vasile Zărnescu era să ajungă la închisoare chiar în România, pentru câteva articole și cartea sa Holocaustul – Gogorița Diabolică. Francezul Herve Ryssen a fost condamnat la închisoare pentru dezvăluirile despre incest în comunitățile iudaice. Alt francez, Vincent Reynouard, a fost recent arestat în Scoția și se judecă extrădarea lui. Ernst Zundel a avut un proces în Canada, unde a invocat raportul chimistului Fred Leuchter, completat de raportul inginerului Germar Rudolf.

    Familiarizați-vă cu numele de mai sus. Căutați-le povestea. Citiți-le cărțile. Cunoașteți argumentele lor și învățați cum să combateți minciuna.

    Tineretul are datoria să cunoască Adevărul.

    1 legionare inedite7

    Sterie CIUMETTI

  • ULTIMA ORĂ! Cadrele didactice, OBLIGATE prin lege să convingă părinții să-și „imunizeze” copiii. În ce condiții vor organiza medicii din creșe, grădinițe și școli campanii de vaccinare

    Alexandru Rafila si Ligia Deca 696x522 1

    Tema vaccinării copiilor revine în actualitate, chiar dacă pandemia s-a încheiat de ceva vreme, cadrele didactice fiind obligate să convingă părinții să accepte vaccinarea în „interesul superior al copilului”, în timp ce medicii din cabinetele școlare se vor ocupa cu organizarea campaniilor de vaccinare, în „situaţii epidemiologice speciale”.

    Aceste măsuri fac parte din Ordinul 2508/ 4.493/2023 pentru aprobarea Metodologiei privind asigurarea asistenței medicale a antepreșcolarilor, preșcolarilor, elevilor din unitățile de învățământ preuniversitar și studenților din instituțiile de învățământ superior pentru menținerea stării de sănătate a colectivităților și pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Ordinul este semnat de ministrul Sănătății, Alexandru Rafila, și de ministrul Educației, Ligia Deca.

    Potrivit actului normativ, atribuţiile dirigintelui/profesorului pentru învăţământ primar şi preşcolar/educatorului-puericultor vizează și servicii de menţinere a stării de sănătate individuale şi colective, respectiv:

    -Îndeplineşte măsurile recomandate de medic pentru facilitarea efectuării imunizărilor;

    -Informează copiii şi părinţii despre importanţa şi beneficiile imunizării;

    -Asigură interfaţa cu părinţii, astfel încât aceştia să faciliteze, respectiv, să accepte desfăşurarea imunizărilor, în interesul superior al copilului.

    Pe de altă parte, medicii din creșe, grădinițe, școli și licee vor avea atribuții în ceea ce privește vaccinarea, mai ales în „situaţii epidemiologice speciale”, când vor organiza și campanii de vaccinare.

    La capitolul Imunizări, se menționează următoarele atribuții:

    a) Verifică antecedentele vaccinale ale copiilor la înscrierea în colectivitate şi pe întreg parcursul procesului de învăţământ, informează şi îndrumă părinţii/aparţinătorii legali către medicul de familie pentru efectuarea vaccinărilor în cazul în care acestea nu au fost efectuate corespunzător vârstei, conform recomandărilor prevăzute în Calendarul de vaccinări, din cadrul Programului naţional de vaccinare derulat de Ministerul Sănătăţii.
    b) Eliberează, la cererea părinţilor sau a tutorelui legal instituit al copiilor, fişa cu vaccinările efectuate în unitatea de învăţământ, în vederea transmiterii către medicul de familie a informaţiilor complete privind vaccinarea copiilor.
    c) Participă la realizarea de imunizări în situaţii epidemiologice speciale, stabilite prin ordin al ministrului sănătăţii.
    d) Organizează activitatea de vaccinare în situaţii epidemiologice speciale, respectând condiţiile de igienă şi de siguranţă.
    e) Colaborează cu direcţiile de sănătate publică judeţene şi a municipiului Bucureşti în vederea aprovizionării cu vaccinurile necesare în situaţii epidemiologice speciale.
    f) Se îngrijeşte de întocmirea corectă a evidenţelor necesare şi de raportarea activităţilor de imunizare realizate în situaţii epidemiologice speciale, conform normelor stabilite prin ordin al ministrului sănătăţii, cu respectarea prevederilor Legii 46/2003, legea drepturilor pacienţilor.
    g) Eliberează părinţilor sau tutorilor legal instituiţi ai copiilor adeverinţe de vaccinare în cazul efectuării vaccinărilor în situaţii epidemiologice speciale, în vederea transmiterii către medicul de familie.

  • Asta ar merita să se întâmple și în România?

    Acești doi subnormali neo-marxiști au fost expulzați din școala
    Acești doi subnormali neo-marxiști au fost expulzați din școala

    LGBT-iștii de la G4Media se vaită de mama focului cand vine vorba despre “extrema dreaptă” așa că au tradus următorul articol de pe EuroNews, alt trust de presă aservit “circarilor cu rude tatuate la Auschwitz”:

    Doi profesori din estul Germaniei au încercat să contracareze activitățile de extremă dreapta ale elevilor de la liceul lor, scrie Euronews . Cei doi profesori spun că elevii se întâmpinau cu salutul nazist, îi amenințau pe imigranți cu bătaia și erau homofobi și sexiști. Au încercat să îi consilieze pe bătăuși, au dat mai multe lecții despre trecutul nazist al țării lor și au invitat un rapper de culoare pentru a vorbi despre respectul reciproc.

    Nimic din toate acestea nu a ajutat. Disperați, Laura Nickel și Max Teske au scris o scrisoare publică în care descriau atmosfera de intimidare de la școala Mina Witkojc din Burg. Ei au relatat că elevii se salutau unii pe alții cu salutul nazist, își scrijeleau svastici pe birouri și puneau muzică cu versuri rasiste pe holuri. În cele din urmă au demisionat și au părăsit orașul. Demersurile lor au fost urmate de o serie de amenințări, iar suportul colegilor și autorităților a lipsit cu desăvârșire.

    „Profesorii și elevii care luptă în mod deschis împotriva elevilor și profesorilor de extremă dreapta se tem pentru siguranța lor”, au declarat cei doi în scrisoarea pe care au trimis-o ziarelor locale, adăugând că școlile „nu pot oferi un cămin pentru dușmanii democrației”.

    Nickel, care a predat engleză și istorie, și Teske, profesor de matematică și geografie, nu erau pregătiți pentru răspunsul pe care l-au primit. O scrisoare din partea unui grup anonim de părinți a cerut concedierea lor. Autocolante cu pozele lor și cu legenda „Plecați la Berlin” au fost lipite pe stâlpii de iluminat din apropierea campusului. Pe rețelele de socializare, cineva și-a declarat dorința de a-i „vâna”.

    808x454 cmsv2 a2a71463 da0b 5279 8ba9 5649d61505a7 7776158

    Descurajați și mai mult de ceea ce ei spun că a fost o lipsă de sprijin din partea colegilor, a directorului și a autorităților locale, Nickel și Teske au anunțat că părăsesc școala și orașul situat la 116 kilometri sud-est de Berlin.

    „Declarațiile, acțiunile, sloganurile, homofobia și sexismul de extremă dreapta au fost și sunt la ordinea zilei în această școală”, a declarat Nickel, 34 de ani, care a lucrat la Mina Witkojc timp de patru ani, într-un interviu comun cu Teske, 31 de ani, care a predat acolo timp de trei ani. Nici școala și nici autoritatea școlară locală nu au răspuns la solicitările de comentarii privind demisiile profesorilor.

    Dar experiența lui Teske și Nickel a stârnit temeri în capitala germană că extrema dreaptă a câștigat mai mult teren decât credeau mulți în unele zone din fosta Germanie de Est. Experții spun că, în special în sudul landului Brandenburg, unde se află Burg, o rețea de saloane de tatuaje, cluburi de noapte, grupuri de tineri și cluburi de fani ai echipei de fotbal FC Energie Cottbus răspândesc mesajele partidului de extremă dreapta Alternativa pentru Germania sau AfD.

    Landul Brandenburg, un cuib al extremei drepte

    La începutul acestei luni, serviciul de informații interne al landului Brandenburg a pus sub supraveghere oficială Tineretul Alternativei pentru Germania, aripa AfD pentru susținătorii cu vârste de peste 14 ani, ca fiind un grup de „extremă dreapta dovedit”.

    Ministerul de stat al educației, criticat pentru că nu i-a sprijinit suficient pe profesori, a anunțat săptămâna trecută că autoritățile au identificat un adolescent suspectat că a postat inițial postarea „vânați-i” pe Instagram.

    Directorul executiv al Fundației Amadeu Antonio, Timo Reinfrank, a cărui organizație promovează drepturile omului, lucrând în același timp împotriva extremismului de dreapta, a rasismului și antisemitismului în Germania, a declarat că sudul landului Brandenburg a devenit „o zonă de frică pe care naziștii au declarat-o ca fiind zona lor de origine”.

    Reinfrank a spus că acest lucru nu este chiar o surpriză pentru cei care cunosc bine zona, unde extrema dreaptă a fost activă chiar înainte de înființarea AfD, în urmă cu un deceniu. Fundația pe care o conduce a fost numită după un muncitor contractual angolez care, în 1990, a fost ucis atunci când 50 de tineri cu bâte de baseball au plecat în căutarea unor persoane de culoare pe care să le atace în orașul Eberswalde din Brandenburg.

    AfD a fost fondată în 2013 și a intrat pentru prima dată în parlamentul german patru ani mai târziu, după ce a făcut campanie pe o platformă anti-migranți. Sondajele recente arată că partidul are un nivel record de susținere la nivel național, de aproximativ 20%.

    Motivele pentru atractivitatea sa deosebită în estul Germaniei sunt multiple. Mulți dintre ei și-au pierdut locurile de muncă după reunificarea Germaniei, iar locuitorii încă vorbesc despre faptul că se simt ca cetățeni de mâna a doua în comparație cu vestul țării. AfD a folosit pandemia și afluxul de refugiați ucraineni ca oportunități pentru a promova o narațiune „noi împotriva lor”, spun experții.

    Temeri la alegerile de anul viitor

    Mulți cred că AfD ar putea deveni cel mai puternic partid atunci când Brandenburg și statele estice similare Saxonia și Turingia vor organiza alegeri anul viitor. În Turingia, candidatul AfD a câștigat luna trecută postul de administrator al comitatului Sonneberg, fiind pentru prima dată din epoca nazistă când un partid de extremă dreapta s-a clasat pe primul loc la nivel de comitat.

    După ce profesorii și-au anunțat retragerea, șeful filialei AfD din Cottbus, al doilea oraș ca mărime din landul Brandenburg, s-a bucurat pe Twitter că profesorii – pe care i-a numit „informator radical de stânga” și „complicele” său au dispărut. Poliția investighează amenințările. Când Teske iese în oraș, se uită adesea să vadă dacă nu cumva cineva îl urmărește. Recent, un bărbat s-a apropiat de el într-un magazin și i-a șoptit la ureche: „Pleacă de aici”.

  • Profă dusă cu pluta: O profesoară își jignește elevii care au refuzat să participe la sărbătorirea zilei „Pride” în școală și afirmă că LGBT-ul este ca o religie

    profesoara lgbt e1690123209826 696x337 1

    O profesoară de la Școala Publică Northwood din Windsor, Ontario, a criticat elevii musulmani care au ales să nu participe la evenimentele Pride sponsorizate de district în luna iunie, conform unei înregistrări audio obținute de True North, informează National Review.

    „Vreau folosesc câteva minute să vă exprim câteva dintre sentimentele mele despre ziua de ieri”, a spus profesoara. „Noi, ca personal de la Northwood, am fost extrem de răniți de mesajul pe care l-ați transmis ieri, cei dintre voi care nu au venit. Și, pentru cei dintre voi care au fost aici, îmi cer scuze. Trebuie să înțelegeți cât de răniți și dezamăgiți suntem de acele acțiuni.”

    „Nimeni în școală nu vă cere să fiți gay: vă cerem să fiți respectuoși și amabili. Atât. Iar ieri nu ați arătat respect și bunăvoință, și sunt dezgustată!”, spune profesoara, aparent furioasă.

    Șocant este următorul schimb de replici dintre profesoară și elevi, în care cadrul didactic pune semnul egal între religie și LGBT:

    „Elev: Nu e ca și urâm (gay pride), doar că nu o susținem.
    Profesoară: Ce-ați spune dacă eu aș zice: Nu e vorba că urăsc musulmanii, doar că nu-i susțin?
    Elev: Dar asta e o religie.
    Profesor: E același lucru”.

    În urma absenței masive a elevilor de la „festivitățile” pro LGBT, profesoara, împreună cu alți membri ai personalului, au decis să împodobească școala cu obiecte de promovare LGBT. „Toate curcubeiele pe care le vedeți în jurul școlii sunt pentru că ieri au venit foarte puține persoane și profesorii sunt furioși.”

    „Transmiteți asta părinților voștri, deoarece ei sunt cei care v-au determinat să stați acasă. A fost un spectacol incredibil de ură, și e trist. A fost ură îndreptată împotriva unei comunități de oameni, și a fost extrem de dezgustător să asist la asta”, a adăugat profesoara.

    Un comunicat al directorului școlii, Dustin O’Neil, către părinți, după incidentul din iunie, a scuzat pentru conduita profesoarei. „Vreau să subliniez faptul că punctele de vedere exprimate nu reflectă valorile de acceptare, incluziune și apartenență care fac din Northwood o școală și o comunitate atât de incredibilă. Ne pare foarte rău pentru orice daună care a rezultat în urma acestor comentarii.”

    Conform unor estimări, aproximativ trei sferturi dintre elevii de la Northwood nu au participat la școală pe 1 iunie, când a început celebrarea anuală a „Lunii Mândriei”. „De exemplu, am auzit de la părinți locali că Școala Publică Northwood din Windsor, Ontario, a avut 600 din cei 800 de elevi care au absentat pe 1 iunie. Asta înseamnă o rata de absenteism șocantă de 75%”, a declarat Jack Fonseca, directorul de operațiuni politice al Campaniei Life Coalition (CLC), un grup pro-viață, pentru LifeSiteNews la momentul respectiv.

  • UITAȚI CINE VĂ EDUCĂ: Mai puțin de jumătate dintre profesorii înscriși la titularizare au trecut examenul

    rezultate titularizare 2019 pe judete 1

    Nicio notă de 10 la examenul de titularizare pentru profesorii buzoieni. Cea mai mare notă, 9.80, a fost obținută la Biologie de Simona Ștefan. Cea mai mică notă a fost de 1,2, la Psihopedagogie specială.

    În județul Buzău, 337 de candidați au susținut proba scrisă la examenul de titularizare. 71 dintre cei 337 de cansdidați au fost din promoția curentă.

    Cele mai mari note, de peste 9, au fost obținute de candidați la Limba și literatura română.

    48,37% dintre candidați au obținut note peste 7 la proba scrisă, ceea ce înseamnă că mai puțin de jumătate dintre candidați se vor titulariza.

    34, 72% au obținut note între 5 și 7, ceea ce înseamnă că vor avea șanse să obțină posturi de suplinitori și 16,9% au obținut sub nota 5.

    Dascălii nemulțumiți de rezultate pot depune contestații la Inspectoratul Școlar, inclusiv în format electronic, astăzi până la ora 21.00, și mâine până la ora 12.00. Rezultatele finale vor fi publicate miercurea viitoare, pe 26 iulie.

  • Rezultat istoric: suntem pe locul 1 în Europa și 4 în lume la Olimpiada Internațională de Matematică!

    olimpici 2023

    Elevii olimpici români au obținut 5 medalii de aur și una de argint la Olimpiada Internațională de Matematică (OIM) 2023 din Japonia, aducând România pe locul 1 în Europa și pe locul 4 în lume, potrivit rezultatelor confirmate marți după-amiază, 11 iulie, pentru Edupedu.ro.

    Rezultatele impresionante obținute de elevii români au pus țara noastră într-o poziție de frunte în competiția internațională de prestigiu. Echipa României a acumulat un total de 208 puncte, depășind recordul anterior de 194 de puncte obținut anul trecut.

    Astfel, acesta este cel mai mare punctaj al lotului român de olimpici la matematică în ultimii 28 de ani. Cel mai înalt punctaj înregistrat până acum de România a fost în anul 1995, când echipa noastră a acumulat 230 de puncte.

    În 1999, România s-a clasat pe locul 4 la nivel internațional, cu un total de 173 de puncte. Trebuie menționat faptul că în anul 1996 România a obținut locul I la nivel mondial la Olimpiada Internațională de Matematică, cu un punctaj de 187 de puncte.

    Organizată în Japonia, Olimpiada Internațională de Matematică a reunit cei mai talentați elevi din întreaga lume, care au fost supuși unor provocări matematice complexe. Participanții români au susținut două zile de probe, fiecare dintre ele având o durată de 4 ore și jumătate.

    Rezultatele oficiale pe țări nu au fost încărcate pe site-ul oficial al competiției, imo-official.org, dar confirmările primite de la profesorii implicați în pregătirea lotului atestă clasamentul remarcabil obținut de România.
    Lotul olimpic de matematică al României este coordonat de profesorii Cătălin-Liviu Gherghe de la Facultatea de Matematică și Informatică a Universității din București și Mihai Chiș de la Universitatea de Vest din Timișoara. Acești profesori talentați au pregătit și îndrumat cu pasiune și dedicare elevii români în drumul lor către excelență matematică.

    Ceremonia de închidere a Olimpiadei Internaționale de Matematică 2023 va avea loc miercuri, 12 iulie, de la ora 15:00, conform orei locale. După încheierea ceremoniei, elevii participanți vor pleca în țările lor, conform programului, în ziua de joi, 13 iulie, în prima parte a zilei.

    Elevii care au obținut medalii de aur la Olimpiada Internațională de Matematică 2023 (IMO 2023):

    -David – Andrei Anghel, clasa a XI-a. A obținut medalie de aur și în 2022 și medalie de argint în 2021. Este elev la Liceul Internațional de Informatică din București
    -Andrei Moldovan, clasa a XII-a. A obținut medalie de argint la IMO 2022 și 2021. Este elev la Liceul Internațional de Informatică din București
    -Pavel Ciurea, clasa a X-a – nou în echipă, este elev la Liceul Internațional de Informatică din București
    -Robert Dragomirescu, clasa a XII-a. A obținut medalie de aur în 2022 și Honorable Mention la IMO 2021. Este elev la Liceul Internațional de Informatică din București
    -Andrei – Giovani Chiriță, clasa a XI-a. A obținut medalie de argint la IMO de anul trecut și medalie de bronz în 2021. Este elev la Colegiul Național de Informatică „Tudor Vianu” din București
    -Radu – Andrei Lecoiu, clasa a XII-a a obținut medalia de argint la Olimpiada Internațională de Matematică 2023 (IMO 2023). La IMO 2022 a obținut tot argint, iar în 2021 – medalie de bronz. Este elev la Liceul Internațional de Informatică din București

    În 2022, lotul de elevi al României la Olimpiada Internațională de Matematică a obținut primul loc în Europa și locul 5 la nivel mondial, după China, Coreea de Sud, SUA și Vietnam, cu 2 medalii de aur și 4 de argint.

    Performanța era cea mai bună din ultimii 23 de ani, o cataloga atunci Societatea de Științe Matematice (SSMR), însă întrecută de olimpici la cea mai recentă ediție a OIM, anul acesta.

  • Discurs viral al vloggerului Selly in Parlamentul European: face praf sistemul de educație din UE

    selly

    Vloggerul Selly a susținut un discurs în Parlamentul European despre sistemul de educație din România și din Europa. El a explicat că actualul sistem nu se pliază deloc pe nevoile tinerilor, iar presiunea societății, dar și a rețelelor de socializare, contribuie foarte mult la apariția depresiei în rândul tinerilor și adolescenților.

    „Elevii sunt adesea sub o presiune imensă de a se ridica la așteptările impuse de profesori. Accentul pus pe performanța școlară și pe conformism poate duce la un nivel ridicat de stres, anxietate și o explorare limitată a căilor alternative, iar acest lucru duce la un număr tot mai mic de tineri care își descoperă pasiunile.

    O altă cauză a depresiei este sentimentul că tu, ca individ, nu ai însemnătate, că ceea ce faci nu contează”, a adăugat influencerul. Acesta e de părere că acest lucru este foarte des întâlnit în rândul tinerilor, la care se adaugă și alți factori precum presiunea sistemului școlar și standardele foarte înalte de preformanță.”, a spus Selly, în Parlamentul European.

    „Pentru a putea face față presiunii, avem nevoie urgentă de un mediu educațional care acordă prioritate fericirii individuale, dezvoltării personale și care să sprijine talentele diverse ale fiecăruia dintre noi, acceptând căi alternative către succes. Este esențial să se depășească cutumele școlare tradiționale și să încorporeze ateliere de lucru, consiliere vocațională și programe altenative de învățare. Cu cât îți găsești mai repede pasiunea, drumul tău în viață, cu atât sunt mai mici șansele de a dezvolta astfel de probleme și nu doar atât, cred că vei trăi o viață fericită.

    Astfel, dacă începi de la o vârstă foarte fragedă și îți găsesti pasiunea sau descoperi ce îți place să faci în viitor, lucrurile pot ieși foarte bine. De asemenea, cred că trebuie să ne axăm pe dezvoltarea gândirii critice, a creativității și a inteligenței emoționale mai mult în sistemul nostru de învățământ și de asemenea, pe experiențe practice, care pregătesc tinerii pentru provocările lumii moderne. Pentru a rezolva acest lucru e nevoie urgentă de un mediu educațional care acordă prioritate fericirii individuale și dezvoltării personale”, a mai spus Selly.

  • Prof. Mircea Miclea, fost ministru al educației: E o modă acum, care bântuie printre părinți, că trebuie să-i lăsăm pe copii să facă numai ce le place lor să facă. Nu e bine. Educă-te să-ți placă ceea ce ești obligat să faci, nu să faci doar ceea ce îți place

    derbedei

    Fostul ministru al educației, prof. Mircea Miclea, a declarat că e important ca părinții să-și educe copiii să facă ce trebuie, nu doar ce le place.

    „E o modă acum, care bântuie printre părinți și părinții spun că trebuie să-i lăsăm pe copii să facă numai ce le place lor să facă. Nu-i bine. Diferența dintre noi ca adulți și copii este că noi trebuie să ne gândim în primul rând la ce le folosește lor, nu la ce le place lor. Ei se gândesc tot timpul la ce le place. E firesc”, a spus el în cadrul conferinței „„Cum gândim propria noastră educație pentru lumea de mâine”, organizată la Reșita, pe 26 mai 2023.

    Daniel Funeriu: De când eram copil, toată lumea avea ideea asta: fă ce îți place în viață, fă numai ce îți place în viață! Bunicul meu, care a luptat la Stalingrad, mă rog, era așa, generația hardcore, să zic așa, mi-a zis: Mă, pruncule, e important să faci ce-ți place, dar este și mai important să te educi, să-ți placă ceea ce ești obligat să faci. Mie mi-a intrat asta în cap de când eram copil și a început să îmi placă să calc. Au început să îmi placă o serie de activități, de exemplu când lucram în laborator foarte multe ore când eram chimist, cele mai bune idei îmi veneau când spălam vesela de laboratoare și toată lumea zicea: băi, ăsta nebun, ăsta spală veselă în prostie. De ce îți cer să faci un mic comentariu pe chestia asta, pentru că ai vorbit despre gratificarea imediată. Tinerii de multe ori așteaptă efort minim, rezultat maxim. Și există chestia asta pe care o auzim tot mai des: Eu vreau să fac ce-mi place. Cum ai comenta echilibrul dintre a face ceea ce îți place și a te educa astfel încât să-ți placă ceea ce ești obligat să faci?

    Mircea Miclea: E o modă acum, care bântuie printre părinți și părinții spun că trebuie să-i lăsăm pe copii să facă numai ce le place lor să facă. Nu-i bine. Diferența dintre noi, ca adulți, și copii este că noi trebuie să ne gândim în primul rând la ce le folosește lor, nu la ce le place lor. Ce le place lor e un default. Ei se gândesc tot timpul la ce le place. E firesc. Au nevoie de o doză de hedonism. Toți avem nevoie de doză de hedonism, să ne gândim mereu la ce ne place. Nu ne place să învățăm? Dar ne e de folos să învățăm. Nu ne place să avem anumite reguli, dar e de folos să învățăm anumite reguli, pentru că după aceea, când ajungem la viața de adult, totul reprezintă reguli. Dacă eu mă angajez la benzinărie, eu am reguli, trebuie să vin la o anumită oră, trebuie să mă îmbrac într-o anumită uniformă, trebuie să livrez într-un anumit fel serviciul pe care eu îl exercit și pentru care-s plătit. Deci sunt reguli, prin urmare ce trebuie să fac eu ca părinte? Să-ți presar reguli, câte un pic, câte un pic. De ce? De aia, pentru că vreau să te fac adaptat când vei fi mare. În lumea asta haină de adulți care funcționează după reguli, tu trebuie să fii adaptat la ea și atunci o să-ți dau reguli. Prima oară ce trebuie să facem noi? Să îi stimulăm pe copii să își descopere pasiunile, dar în același timp ei trebuie să dobândească niște reguli pe care noi, ca adulți responsabili, trebuie să le creăm, să le oferim, să le modelăm, adică să facem și noi ceea ce le spunem lor să facă. Și în felul acesta ei vor asimila regulile și după ce le-au asimilat o să o să ajungă să le și placă, adică să aibă sentimente plăcute. Ia uitați, îmi vin în minte o serie de cercetări: de la nivelul de inteligență mediu în sus, principalul factor care face diferența între performanța de vârf și performanța mai scăzută este self discipline, adică disciplina pe care tu ți-o dai ție însuți.

    Studiul s-a făcut pe populația Statelor Unite. Corelația, așadar, dintre IQ și reușita la nivel de colegiu este de 0.27. Self-disipline este disciplina auto-stabilită, adică eu îmi stabilesc reguli, de genul: întâi învăț, după aia mă distrez, întâi îmi fac tema, apoi învăț eu, apoi citesc, întâi fac cutare lucru până la capăt și după ce l-am făcut până la capăt mă recompensez. Astea-s reguli, dar pe care eu mi le auto-administrez, mi le auto-administrez pentru că au fost administrate din afară. Așadar, ce mă ajută pe mine de la nivel de inteligență mediu în sus spre performanță este disciplina auto-stabilită. De aceea și bineînțeles că am satisfacție. Adică mergând pe această disciplină pe care eu am asimilat-o, eu am satisfacție că obțin succese profesionale. Iată cum ajungem la ceea ce ai zis tu că ajunge să-ți placă ceea ce trebuie să faci, adică te învăț niște reguli, tu asimilezi regulile alea, faci din regulile mele către tine, regulile tale către tine, ai succes datorită lor și te simți bine că aplici acele reguli. Autodisciplina, încă o dată, este extrem de importantă. Așa că vă rog nu mai prizați tot felul de ideologii de 2 bani pe net: tot timpul trebuie să-i lăsăm să facă ce vor ei, că numai așa le stimulăm creativitatea. Nu! Nu! N-are bază științifică, e ideologie, e gargară chestia asta. Nu-i așa. Trebuie să avem o dimensiune de reguli. Sigur, asta nu înseamnă să nu fie și bucurie, să nu fie și inovații ș.a.m.d. Dar avem reguli, pentru că asta e viața de adult, asta e plină de reguli”.

    Mircea Miclea este singurul ministru al învățământului care a demisionat după ce Guvernul nu a acordat bugetul promis.

  • “Ești demnă de dispreț!”

    182717

    Ce ar trebui să facă un copil, ca un profesor să îi spună că e “josnic”?!

    Ce faptă abominabilă, ce crimă teribilă ar trebui să comită o elevă, ca o profesoară să răcnească la ea: “Ești demnă de dispreț!”?!

    Crezi că pentru nimic în lume nu ar trebui un copil să fie tratat așa de un profesor?

    Crezi că asta nu se poate întâmpla decât într-o țară înapoiată?

    Greșești! Se întâmplă deja în Anglia.

    Acolo, e suficient ca un copil să gândească normal și va avea de suferit.

    “Ești josnică!”

    Asta i-a spus o profesoară din Anglia unei eleve de 13 ani.

    “Ești demnă de dispreț!”

    La oră, copila a întrebat o colegă care pretindea că e pisică: “Cum să fii pisică, dacă tu ești fată?!”

    În presă a apărut o înregistrare audio în care profesoara se aude țipând: “Cum îndrăznești?! Tocmai ți-ai ofensat colega!”

    Fetița a răspuns că dacă te naști om, rămâi om; dacă te naști fată, ești fată și dacă te naști băiat, ești băiat.

    Această opinie, care în restul lumii e un adevăr banal, dar mai ales curajul de a rosti acest adevăr au adus-o pe profesoară in pragul isteriei. I-a spus fetiței că e “josnică” și homofobă, că astfel de idei nu sunt tolerate în școală și că o va “raporta conducerii”.

    Ce lume e aceasta în care un copil care se crede pisică e încurajat să mănânce șoareci și e aplaudat când se linge în dos, iar un copil care spune că oamenii nu pot fi pisici este atacat, amenințat și redus la tăcere?!

    Ce lume e aceasta în care educația e înlocuită cu sminteala, în care copiii sunt transformați în nebuni, iar nebunia devine obligatorie??! Pe vremuri, Occidentul era un spațiu cultural la care priveam cu admirație. Astăzi privim spre Occident pentru a asista la sinuciderea unei civilizații.

    Care se chinuie să se înece într-un lighean spart, pe jumătate gol.

    Penibil spectacol.

    Autor: Marian Dumitru

  • Copiii de 12 ani sunt învățați la școală despre sexul anal, în timp ce copiilor de 9 ani li se cere să se “masturbeze” ca temă pentru acasă

    image 2020 06 2 24032919 41 educatie sexuala scoli jpg

    Elevii sunt învățați despre sexul anal și orgasme înainte de a fi ajuns la pubertate și li se stabilește “masturbarea” ca temă pentru acasă, dezvăluie planurile de lecție secrete, scrie MailOnline.

    Mulți profesori îi “îndoctrinează” pe copii cu afirmații false din punct de vedere științific despre sexul biologic, prezentând genul ca fiind fluid și promovând o narațiune conform căreia oamenii se pot naște în corpul greșit.

    Acest lucru vine în contextul în care NHS se confruntă cu o acțiune în justiție în masă din partea a 1.000 de familii care susțin că copiii lor au fost forțați de Centrul Tavistock să ia “blocante pentru pubertate” care le schimbă viața.

    MailOnline a descoperit materiale didactice grafice – inclusiv un manual de sex pentru preadolescenți – care sunt predate copiilor în clasele din Marea Britanie.

    Aceasta a fost făcută după ce unei mame îngrijorate i s-a refuzat dreptul de a vedea conținutul lecțiilor predate fiicei sale de 15 ani în cadrul orelor de educație sexuală și relațională (RSE), care au devenit obligatorii în urmă cu trei ani.

    În ciuda faptului că un judecător i-a refuzat lui Clare Page dreptul de a vedea materialul, MailOnline poate dezvălui că o mulțime de resurse didactice discutabile sunt deja disponibile online.

    Cărți de colorat, căutări de cuvinte și desene animate au fost, de asemenea, oferite fetelor și băieților de către “profesori activiști” în “misiunea lor globală de a sexualiza copiii în numele incluziunii”.

    Din septembrie 2020, educația în domeniul relațiilor este obligatorie în școlile primare, iar RSE este obligatorie în școlile secundare. Schimbarea a lăsat multe cadre didactice în căutare de îndrumare.

    Vidul a fost umplut de organizații de caritate – unele care adăpostesc opinii neconvenționale despre sexul biologic și care împărtășesc pe site-urile lor materiale care fac referire la sexul minorilor.

    copiii de 12 ani sunt nv a i la coal despre sexul anal n timp ce copiilor de 9 ani li se cere s se masturbeze ca tem pentru acas 1

    Mai multe amanunte pe DailyMail.

  • Unde au dispărut 66 de mii de copii născuți în anul 2009!?

    unde au disp rut 66 de mii de copii n scu i n anul 2009 1

    România trăiește o adevărată dramă din punct de vedere demografic, iar asta se vede cel mai bine la examenele naționale susținute de elevi. Exodul masiv al românilor, combinat cu faptul că mulți elevi abandonează școala la vârste foarte fragede, ne aduc într-o situație extrem de gravă.

    Peste 161.500 de absolvenți ai clasei a VIII-a susțin luni prima probă a Evaluării Naţionale, cea de Limba şi literatura română.Pentru a vedea unde este problema trebuie să ne întoarcem în timp, la anul 2009. Potrivit Institutului Național de Statistică în anul 2009 s-au născut 228.338 de copii.

    Copiii născuți atunci ar fi trebuit să dea examenul de Evaluare Națională astăzi. Peste 66.000 de copii lipsesc, iar aici se ridică întrebarea de foc pentru Guvern: unde sunt acești copii și ce poate face pentru a-i recupera?

    Aproape 30% dintre copiii unei generații nu susțin examenele naționale.Drama se va accentua în următorii ani, asta pentru că anul 2009 a fost doar începutul exodului masiv al românilor. După criza din 2010, foarte mulți români au plecat în afara țării, iar în anii care vor urma, acest procent de 30% va crește considerabil.

    Vezi si: Neo-marxismul global continuă: Chirurgii trebuie să țină cont de etnie – prioritate vor avea minoritățile

  • Botoșani: Reeducarea elevilor la cheremul institutului terorist Elie Wiesel

    image 2023 06 19 123251489

    Se pare că antiromânii de la institutul terorist Elie Wiesel, denumit după un impostor dovedit, fac un tur al reeducării naționale, după ce au vizitat școlile din Constanța, acum au primit intrare în școlile din Botoșani.

    Scopul? Inocularea în mințile tinerilor români a sentimentului de vinovăție față de istoria națională, cu lupte si jertfe.

    Aceștia nu s-au mulțumit cu prezența în sălile de clasă, ci au instalat panouri în oraș, în așa fel încât să atragă atenția populației largi.

    Mai pe șleau, scopul este circumcizia cerebrală, tăierea împrejur la creier a tinerelor generații. Condiționarea lor să NU apere interesele neamului din care fac parte.

    Acest institut are intrare liberă în școli, se deplasează prin țară, produce materiale propagandistice, intimidează edituri să anuleze evenimente, fac presiuni pe lânga primării să retragă cetățenii de onoare, înlătură plăci memorialistice, schimbă denumirea podurilor și a străzilor, etc. Toate aceste deplasări, proiecte și acte de terorism cultural sunt finanțate din bani de la bugetul statului, adică banii noștri.

    Ce fel de țară este România?

    Ce fel de țară finanțează denigratori și reeducatori împotriva propriei istorii și culturi?

    O țară ocupată.

    O colonie iudaică.

    I.P.

  • Judecător Adriana Stoicescu: Când profesorul e nevoit să se milogească în fața unor gângavi corijenți, pentru câțiva bănuți, e timpul să tăcem

    fb

    Când mii de dascăli ies în stradă pentru o sută de lei, e timpul să tăcem.

    Niciun medic sau magistrat, niciun fizician sau muzician nu ar exista fără profesori.

    Când profesorul e nevoit să se milogească în fața unor gângavi corijenți, pentru câțiva bănuți, e timpul să tăcem.

    Când ai în țară peste două milioane de pensii sub 1500 de lei, e timpul să tăcem.

    Nu cred că am devenit magistrați doar pentru că ne așteptam la pensii mari.

    Nu cred ca incompatibilitățile ne fac viața imposibilă și nici nu ne sufocă.

    Merităm salarii și pensii decente, dar merităm și condiții de muncă pe măsură.

    Și astea vin la pachet cu obligații.

    Jelania magistraților pentru pensii mai mari decât salariile, în timp ce sistemul e prăduit de legi proaste și lipsit de mințile cu experiență, e lipsită de decență.

    Dincolo de principiile pe care le clamăm rămâne, pentru societate, zbaterea noastră pentru bani mai mulți la pensie decât în activitate.

    Atât.

    Și cred că e vremea să tăcem.

    Și să citim:

    Exodul 18, 23, Instituirea judecătorilor:

    ”Alege din tot poporul oameni destoinici, temători de Dumnezeu, oameni de încredere, care urăsc lăcomia”.

    Restul sunt povești…..

    Vezi si – Judecatoarea Adriana Stoicescu: “Azi, profesorii umblă-n vârful picioarelor să nu-i deranjeze pe elevi”

  • În societatea de azi intelectualul ajunge cerșetor și analfabetul conducător.

    1 Klaus Iohannis presidential campaign

    Cine a zis că “munca îl înnobilează pe om”, e evident că n-a muncit prea mult în viață. Cel care a afirmat că “secretul succesului e să muncești mult”, ori n-a muncit deloc, ori n-a avut succes. Studiile cercetătorilor și observațiile mele arată că situația e fix pe dos.

    Munca asiduă nu te înnobilează, ci îmbolnăvește și te îmbătrânește înainte de vreme (din cauza stresului, a surmenajului). Cât despre adevărații oameni de succes, adevărul e că majoritatea au un talent uimitor de a freca menta în timp ce se lamentează că lucrează din greu. De fapt, ori muncesc alții pentru ei, ori ei își asumă creditul pentru munca altora.

    În urmă cu câțiva ani, eram la o terasă cu mai mulți amici, dintre care unul foarte-foarte bogat, multimilionar. La un moment dat, i-a sunat telefonul și, probabil, persoana de la celalalt capăt l-a întrebat “ce faci”, căci răspunsul a fost “muncesc, ce naiba să fac, nu-mi văd capul de treabă”.

    Când a terminat apelul, l-am întrebat:
    – De ce zici mă că muncești, când noi suntem la șpriț de 4 ore?
    Răspunsul lui m-a dezarmat:
    – Păi ce, Dinule, asta nu e tot muncă? Sticlele astea se golesc singure?
    Corect! De atunci, când cineva mă întreabă “ce faci?” pe la 12 ziua, când eu abia am făcut ochi, de fiecare dată raspund:
    – Muncesc, ce dracu’ să fac, trag tare, nu ca alții!
    Trag tare să mă ridic din pat.
    Povestea despre cât de bună și de cool e munca e cea mai mare minciună pe care părinții au spus-o copiilor, iar ei o repetă, apoi, la rândul lor, de generații încoace. Aiurea!
    S

    ecretul succesului în viață nu e să muncești mult, ci să muncești eficient, adică puțin spre deloc, să eludezi sarcinile, să dai tunuri ori de câte ori poți, să îi pui pe alții la treabă și tu să-ți asumi meritele pentru munca lor. Asta fac adevărații “oameni de succes”!
    Dacă aveți/veți avea copii, nu le mai spuneți să studieze mult și să muncească din greu, mințindu-i că astfel vor avea succes. Nu vor avea, cei mai mulți dintre aceia care au procedat astfel sunt exemple vii. În capitalism, nimeni nu mai dă doi bani pe cultura generală și pe munca cinstită, nobilă. Îi pregătiți să devină sclavi. Vor crește frustrați și dezamăgiți și se vor lăsa exploatați de niște tripoteori.

    Nu îi pregătiți pentru o viață de dezamăgiri. Nu îi îndemnați să muncească de mici, ajutați-i să iasă vii din cimitirul care a devenit azi sistemul educațional, lăsați-i să se joace cât mai mult, să își cultive pasiunile.
    Învățați-i să fenteze sistemul, să caute permament moduri de a parazita și de a face bani ușor, cât mai ușor cu putință, pentru a rămâne sănătoși (fizic și emoțional) și a avea timp să se bucure de plăcerile vieții. Scopul omului în viață nu e să muncească, ci să se distreze! Să trăiască pentru a se bucura de viață, nu pentru a se trezi când sună nenorocita aia de alarmă. Nu e nimic nobil în a dormi puțin și a te trezi cu deșteptătorul!
    Nu vă încurajați copiii să fie buni angajați și să plece capul în fața patronilor. Îndemnați-i să caute să evite munca stresantă și să găsească cele mai ușoare moduri de a face bani, căci, în capitalism, onoarea nu mai înseamnă nimic, banul e totul.

    Un “influenker” agramat de pe tiktok face lunar de 10 ori mai mulți bani decât orice intelectual. Am o prietenă care face câteva mii de euro pe lună acolo. Am urmărit câteva clipuri și un live de-ale ei și am remarcat că, în ele, vorbește “stricat”, fără acord, nu folosește forma corectă a verbelor. Fiind o persoană inteligentă, cu care vorbesc adesea inclusiv despre subiecte legate de filosofie, un om care, ori de câte ori a venit la mine, mi-a cerut cărți și, astfel, mi-a citit aproape toată biblioteca (și nu e deloc mică), am întrebat-o:
    – De ce te chinui să pari atât de proastă acolo?
    Am înțeles că e un rol. Dacă vrei să faci bani în online, trebuie să te adresezi proștilor pe limba lor.
    – Dacă aș vorbi cum scrii tu în postări, nu s-ar uita nici dracu’, mi-a spus. Oamenii aici vor să fie “entertained”, de asta se uită și dau bani, e esențial să le vorbești proștilor pe limba lor și să le iei banii.
    O altă cunoștință, absolventă de facultate, face de ceva timp OnlyFans. Într-o discuție cu ea, mi-a spus că părinții îi spun că n-are demnitate:
    – Eu “muncesc” două zile pe lună, fac poze și filmări, în rest mă plimb, mă distrez. Știi ceva? Produc lunar mult mai mult decât câștigă ei amândoi. Dar bine mă că au ei demnitate că se trezesc zilnic la 6 cu alarma și au doar un concediu pe an. Hai, mă lași?!
    Cum să combați un astfel de argument?

    Când aveam 19-20 de ani, o perioadă care, cei care au citit romanul “Playboy” știu deja, a fost…intensă pentru mine, printre multele anturaje dubioase în care mă învârteam, aveam un prieten care deținea un club de striptease. Stăteam adesea nopțile acolo, iar când nu erau clienți socializam cu fetele. Îmi amintesc când una mi-a expus frust filosofia sa de viață:
    – Iubitu’ meu, eu gândesc așa: Unele se f*t pe o vrăjeală, o Cola, o cină, păi decât să mă f*t pe o Cola, mai bine mi-o trag pe 100 de euro. Mă trezesc la cât vreau, mă culc când vreau și, pentru mine, asta e mai important decât orice.
    Să nu ne amăgim, zic! În viață, în lumea capitalistă, nu sunt importante nici munca asiduă, nici educația, nici principiile.
    Știți ce e cu adevărat important în viață? Să te trezești la ce oră vrei! Să nu-ți sune alarma dimineața.
    Să nu fii nevoit să anunți pe cineva că îți iei liber, dacă azi ai chef să stai pur și simplu acasă și să te relaxezi.
    Să îți permiți satisfacerea unor plăceri ale vieții și să nu te gândești la cum să drămuiești fiecare leu.
    Să nu alegi cele mai ieftine produse de pe rafturi și cele mai ieftine destinații de concediu, deși ai studiat din plin și muncești din greu 12 ore zilnic.

    Munca nu înnobilează, munca ne cocîrjează! Cât despre succes? Succesul azi e dat de indolență, jemanfișism, parvenitism. Asta e realitatea, indiferent că ne place sau nu să o acceptăm, indiferent că suntem sau nu de acord. Nu o vom schimba, deci ce rost are să continuăm să ne mințim? It is what it is, vorba americanului!

    Știți de ce profesorul Klaun Golfhannis stă în Vila Lac și zboară cu avioane de lux din concediu în concediu, iar colegi de-ai săi profesori, care își dau viața la catedră, sunt azi în stradă și se milogesc de niște analfabeți funcțional pentru a primi salarii decente?
    Nu fiindcă acest Klaun a studiat mai mult, a muncit mai mult sau a fost mai principial. Ci pentru că, în breasla profesorilor, nu există altul mai ignobil ca el. Mai oportunist. Mai hrăpăreț.

    Puteți să le spuneți cât vreți copiilor că e important să învețe, să aibă principii, să își construiască o carieră, să muncească. Repet: Astfel îi pregătiți să devină sclavi cu diplome! Sclavii sistemului, sclavii kapitaliștilor “de succes”, sclavii propriilor principii. În cadrul unui interviu, un miliardar a constatat cu seninătate cândva că “Eu nu am mers la facultate, dar majoritatea angajaților mei au absolvit Harvard”.
    Cel mai frumos ban e banul făcut ușor. Cea mai frumoasă muncă e “nicio muncă”.
    Ideea că în viață trebuie “să-ți câștigi existența” e una din aberațiile modului în care ne-am creionat “civilizația”. O societate care îți cere să “îți câștigi existența” e o societate în care nu merită să exiști.

    Alte paradoxuri/culmi ale absurdului în societățile noastre “civilizate” constau în faptul că îi prețuim mai mult pe morți decât pe cei vii, că investim mai mult în arme de distrugere în masă, decât în sănătate, în cercetare, în tehnologii care să prelungească viața, că îi judecăm pe oamenii care aleg să moară, dar, adesea, nu îi ajutăm cu nimic pe cei care își doresc să trăiască deși le e greu.

    Astăzi, un tiriachiu de 18 ani care se maimuțărește online câștigă mai mult într-o zi decât un profesor într-o lună sau un an. O duduie care postează nuduri pe OnlyFans produce mai multe hârtii decât un medic sau un inginer. Parlamentarii români (că și politica a ajuns tot un fel de prostituție) câștigă peste 10.000 de euro lunar, “muncind” două-trei zile/săptămână (dacă fac prezența și în alea), dar le explică profesorilor care sunt la catedră 8-10 ore/zi, în clase de +30 de copii, că nu sunt rezonabili când cer 500 de lei în plus la salariu.

    Nu vă mai amăgiți și, mai ales, nu mai amăgiți copiii. Spuneți-le să o dea dracului de muncă intelectuală. În societatea de azi, unde meritocrația a fost imolată, intelectualul ajunge cerșetor și analfabetul conducător.
    Munca nu înnobilează, munca tâmpește. Lenea și tupeul, astea sunt adevăratele virtuți. Potlogăriile și crearea de conținut pentru imbecili, astea sunt cele mai bune moduri de a produce bani și a avea o viață ușoară. Altfel, veți ajunge să trăiți ca să munciți și, muncind, nici măcar n-o să vă ajungă banii să trăiți.

    Nu trăim într-o lume ideală, valorile trecutului s-au perimat, cu cât ne ferim mai mult să acceptăm asta, cu atât mai inadecvați, mai frustrați și mai dezamăgiți vom fi. În viață, nu e nimic firesc în a te naște pentru a munci ca un sclav pentru bruma de hârtie, ci firescul e de a tândăli, a călători, a te trezi obosit și a-ți petrece restul zilei relaxându-te, a trăi pentru a lenevi, nu pentru “a-ți câștiga existența”.

    În privința asta, avem multe de învățat din natură, din regnul animal. Animalele nu-și “câștigă existența”, și totuși există. Pe de altă parte, am cunoscut oameni care se simt vinovați dacă stau degeaba, dacă n-au activitate, dacă “taie frunza la câini”, dacă stau pe banii părinților sau pierd vremea la job. Dar de ce? Nu e nimic mai frumos în viață decât să nu faci nimic într-o zi de luni, în miezul zilei. Să te trezești când vrei și, după ce te trezești, efectiv să mai tragi un pui de somn. Asta e o viață cu adevărat împlinită, nu cea în care sună ceasul deșteptător.
    Măsura succesului azi constă în numărul de zile/luni/ani în care îți permiți să îți închizi telefonul și să nu faci nimic, dar absolut nimic cu viața ta, în afară de a te bucura că încă exiști.

    Un om cu adevărat înțelept e acela care fuge de muncă precum dracul de tămâie! De ce? Pentru că, la finalul vieții, când te așteaptă un coșciug, o groapă/crematoriul și eternitatea non-existenței, nimeni nu regretă că nu și-a petrecut mai mult timp din viață muncind. Nimeni!
    În privința asta, tinerii de azi sunt mai înțelepți decât cei din generațiile trecutului, pentru că au înțeles că munca e o porcărie, iar dacă e și pe bani puțini, nu ar fi nimic mai umilitor decât să o practici. De asta e criză pe piața “forței de muncă”, iar săptămâna de lucru de 4 zile nu va rezolva asta. Nimeni nu vrea să stea 8 ore/zi în picioare și să scaneze produse sau să curețe camere de hotel pe salariul minim pe economie.
    Într-o lume ideală, oamenii nu ar mai trăi ca să muncească și nici nu ar fi nevoiți să muncească pentru a trăi.
    Marea șmecherie cu munca, cum ar spune Bukowski, e că aceia care o practică de nevoie se amăgesc că e ceva nobil în asta (nu e), cei care o practică de plăcere barem au un scop în viață, iar cei care nu o practică deloc sunt cei cu adevărat fericiți.

    Vorba genialului calambur din versurile lui Andrei Păunescu:
    “Am dreptul la somn prin perne uitat,
    Așa pot fi domn la mine în pat,
    Eu nu vreau să fiu pe viață legat,
    Iobag la patron, iobag la stat”.

    PS:Voi numi această postare “ODĂ LENEI” și sper că vor fi mulți cei care vor reflecta la ea. Acum mă duc să mă odihnesc, căci am muncit destul scriind-o. Zi frumoasă (și leneșă), excelențelor!

    Autor: Dinu Popescu

  • Despre „copii fără discernământ” și „părinți inconștienți”

    Sf. Iacob intemeietor de scoala 768x681 1 696x617 1

    Tot discutăm despre cazul „Rareș Prisăcariu” și nu pot să nu remarc că liniile de atac împotriva acestei familii sunt două: fie se atacă micuțul, numindu-l „fără discernământ”, fie se atacă părinții, aceștia fiind numiți „inconștienți”. Pentru că și-au educat copilul să învețe poezii și nu orice fel de poezii, ci patriotice, în loc să-l învețe cum să cerșească bani pe tiktok sau să-și schimbe genul.

    Providența face – pentru că nu e nimic întâmplător – ca azi să-l serbăm pe Sfântul Iacob Putneanul. Ca și Rareș și viitorul sfânt era tot din părțile Botoșaniului, un județ care pare să fie izvor nesecat de personalități românești.

    La vârsta de 12 ani, Iacob Putneanul a intrat în viața călugărească, la Mănăstirea Putna. Ne putem închipui ce s-ar fi întâmplat, dacă pe vremea lui existau Mîndruțele, Bucur-Marcii și Huiduhuzii zilelor noastre. Părinții ar fi fost închiși direct la nebuni, Observatorul Copilulului al doamnelor Firea și Budeanu lansau imediat un „plan de măsuri”, etc.

    Cum, din fericire, pe vremea aceea familiile erau libere, „părinții inconștienți” și-au lăsat copilul să se ducă la Mănăstire, la 12 ani. La rândul lui, „copilul fără discernământ” a devenit un mare cărturar și ierarh al Bisericii. În această calitate, s-a luptat pentru poporul român din Moldova, inclusiv prin înființarea PRIMEI ȘCOLI RURALE din această parte de țară.

    Așa se nasc și mai ales, SE CULTIVĂ personalitățile. Nu spun că micuțul Rareș va deveni sfânt sau vreun geniu. Dar calea spre crearea de Bărbați și oameni de valoare este una singură: educația și responsabilizarea de mic. Istoria ne-o demonstrează cu vârf și îndesat.

    Așa cum realitatea ne demonstrează că aceia care vor „să se distreze băiatul” până la 30 de ani, ajung să creeze iresponsabili, inculți și infirmi sufletește. După care ne mirăm că suntem conduși de lași și incompetenți.

    Sf. Iacob Putneanul, George Enescu, Nicolae Iorga și atâția alții, ne arată că drumul ales de părinții lui Rareș Prisăcariu este cel corect. Să luăm exemplu.

    sursa: r3media

  • Judecatoarea Adriana Stoicescu: “Azi, profesorii umblă-n vârful picioarelor să nu-i deranjeze pe elevi”

    adriana stoicescu 640x400 1

    Acum vreo două decenii, coboram o stradă veche spre casă, de la antrenament. Știam că pe strada aia, era doi copaci imenși cu dude. Unul avea albe și celălalt negre. Ramurile erau încovoiate până la pământ, iar fructele coapte cădeau la cea mai mică adiere. Direct la ei m-am dus. Am început să mănânc fructele parfumate și cu un gust extraordinar.

    Trece o matroană respectabilă cu copilul ei. Copilul s-a uitat la mine și s-a întins spre ramuri. Mama a șuierat la el:

    – Ești nebun? Sunt murdare, mergem acum la magazin, îți cumpăr, le spălăm acasă și vei mânca. Auzi tu, să nu faci niciodată ca unchiul ăsta. Astea au microbi, te pot ucide!

    Copilul a oftat și s-a uitat cu regret la unchiul, adică la mine, pe care, după spusele mamei sale, microbi teribili ar fi trebuit deja să mă târască de-un picior în vreo râpă și să mă devoreze acolo. Eu, unchiul, am continuat, cu gura plină de fructe și frunze. Deodată, copilăria mi-a fulgerat prin fața ochilor, cititorule.

    Trezirea, mă spălam repede, luam pâinea, salamul și cuțit. Mama țipa:

    – Vezi să nu te tai, că te omor!

    Pâinea o rupeam, când tăiam salamul, uneori mă tăiam și la deget. Cu mâna la spate, lateral, de-a lungul peretelui, ieșeam în stradă. Puneam o frunză de pătlagină pe deget. Erau peste tot. Principalul lucru era ca mama să nu știe. Pentru că mă va ucide.

    Pe stradă apărea vreun câine sau pisică. Mâncam bucățile de pâine și salam, împreună cu ei. Hai bratțî, să mâncăm. Pâinea și salamul îmi mai cădeau. Conform „legii ticăloșiei”, au căzut, nu le mai iei de pe jos. Dar în copilăria noastră existat legea „dacă îl iei repede, nu se consideră căzut”. Scuturam pâinea, salamul, și continuam masa cu frații.

    Aveam tovarăși de joacă. Pe primul plan, jocurile de-a războiul. Erai lovit cu o praștie. Erai soldat, nu cârpă. Apă și pătlagină. Făceam leagăne cu sfoară și cauciucuri de mașină. Cel mai curajos, era ăla care sărea de pe leagăn, cât mai departe. Aterizai cu fața în jos. Îți rupeai nasul, îți despicai buzele, îți ciobeai un dinte. Sângele curgea ca la fântână. Dădeai cu apă și îți băgai pătlagină în nări. Principalul lucru este că mama nu știe. Te omora.

    Făceam corturi. În copaci, normal. Stăteam cu zilele. Câte un bunel venea cu un băț, mormăind „o pușcă ar fi bună acum”.

    Trei pe o bicicletă. Piciorul cuiva era blocat în lanț, altul se prăbușea peste coarne. Nu toată lumea ajungea la destinație. Pe drum, furam castraveți, roșii și pepeni verzi din câmp.. Acasă, în grădină, fiecare aveam legume și pepeni. Dar trofeele erau mai gustoase. Spargeam un pepene pe genunchi sau pe o piatră. Mâncam fără cuțit și furculiță. Stăteai fericit, lipicios, acoperit cu seminte de pepene verde.

    Am făcut cu băieții, plute. Am plecat pe râu, pe baraj. Ne-au salvat pescarii cu bărci. Scuipam noroi, rugându-ne să nu ne spună la mame. Ne omorau.

    Ne uscam la foc. Eram experți în făcut foc. Ne târam pe burtă, pe pământ. Dușmanul nu doarme, dacă ridici fundul, te împușcă. Aruncam cartofi în foc. Îi devoram cu totul, cititorule.

    Mergeam noaptea să furăm cireșele vecinilor. Vecinii dădeau drumul la câini. Câinii ne mușcau de fese și de picioare. Din nou, pătlagina, că nu o mai folosisem de mult timp. Câte o bunică ne alerga cu bățul. Îi luam merele și perele.

    Pe scurt cititorule, nu ne-a fost frică de niciun microb în copilărie. Microbii erau cei care se temeau de noi. Ne era frică doar de mama. Pentru că mama „ne omora”.

    Cirezile de proști sunt protejate de lege

    Când eram în clasa a VIII-a, țin bine minte, l-au exmatriculat pe Cristi B. Lecția ne-a prins bine nouă, celor rămași, pentru că a cumințit toată școala. Azi, elevii nu mai pot fi exmatriculați ! De la 1 septembrie au dat legea. Degeaba campaniile anti-drog din zilele astea dacă profesorul e îngenunchiat de un derbedeu.

    Exmatriculați loazele din școli !

    Redați-le puterea profesorilor !

    Azi, profesorii umblă-n vârful picioarelor să nu-i deranjeze pe elevi. Profesorul care-i spune unui elev că-i prost ajunge „breaking news” la televiziuni. Cică spunându-i adevarul , elevul poate să cadă in depresie. Cirezile de proști sunt protejate de lege

    Azi, regulile din școli sunt ca cele dintr-un azil de bolunzi și in locul doctorilor sunt profesorii care umblă-n vârful picioarelor să nu-i tulbure pe bolnavi.

    Rousseau avea drepate: „copilul ajunge, după educația primită, pedeapsă sau răsplată !”.

    Autor: Adriana Stoicescu, Magistrat

    Vezi si – Judecătoarea Adriana Stoicescu: După 89, repetenții au spart tot, au aruncat țara în aer apoi au dat iama in ”Ioropa” să își cumpere, din banii furați de tăticul, BMW uri ruginite, ce trosneau la fiecare curbă

  • PROFESORII ISI BAT JOC DE ELEVI. Ce decizie ABERANTA a fost luata in urma cu putin timp

    YmRhMTc5MDg3NzY3Mjk0MGMzYjhlM2VmZDE.thumb

    Copiii trebuie însoțiți de părinți! Și cerere depusă cu 2 zile înainte!

    Directorii de școli din Buzău au izbutit să transforme curțile instituțiilor în cazemate în care nu va pătrunde picior de copil în weekend sau vacanțe.

    Reporterul buzoienii.ro a parcurs azi „regulamentul de acces” (s-au folosit ghilimelele pentru că în realitate e un regulament de interzicere), iar senzația a fost mai acută decât la parcurgerea, în tinerețe, a literaturii distopice.

    Etichetarea drept aberantă a regulamentului e un eufemism și vă veți convinge imediat de asta:

    A) Accesul în curtea școlii/terenul de sport se face pe baza unei declarații pe propria răspundere, depusă la secretariatul unității de către părinte/tutore/reprezentant legal al elevului, cu cel puțin 48 de ore înainte de intenția desfășurării activității sportive/recreative.

    B) Pe perioada practicării activităților sportive, copiii vor fi însoțiți obligatoriu de către un aparținător (părinte, bunic), pentru supravegherea minorilor.

    C) Este interzis jocul de fotbal amenajarea terenului nefiind destinată practicării acestui joc;

    declaratie pe

    Gică Hagi ar fi fost acum probabil agricultor, șef de restaurant sau meșter la uzină dacă regulamentul s-ar fi aplicat pe vremea lui.

    Vă dați seama, Gică ar fi trebuit să-l cheme de pe câmp pe tatăl lui, fermier în comuna Săcele (jud. Constanța), ca să stea agățat de gardul școlii în timp ce fiul său bătea mingea în curtea școlii cu copiii din sat.

    Iar nea Iancu Hagi trebuia, în prealabil, să fi scris o declarație pe proprie răspundere pe care s-o fi depus la secretariatul școlii cu două zile înainte!

    Cum ar trebuit să fie regulamentul ?

    Vă spune reporterul buzoienii.ro care atunci când era copil bătea mingea în curtea școlii nr. 5 fără niciun regulament și era tare bine așa.

    Acum, pe gardul școlii ar trebui să fie pus un banner mare pe care să scrie așa: „Toți copiii sunt bine-veniți pe terenul școlii. Mingea se găsește la portar!”

    Din păcate, mă tem că nici așa nu s-ar mai strânge, ad-hoc, de două echipe, mic cu mare (din cauza jocurilor pe telefon). Auzi la ei, cerere cu două zile înainte și prezența obligatorie a părinților…

    sursa: buzoienii.ro

  • Oana Moraru: “Şcoala este modul fiecărei țări de a avea grijă de sine şi de rănile ei”

    62172617

    Chiar şi în momente mari de criză, când copiii devin cea mai sălbatică manifestare a lor, văd că ne mințim în continuare.
    Toți copiii – chiar şi cei din familii bune, educate – au tendința, în grup, de a o lua razna într-un fel sau altul.

    Scopul şcolilor este să creeze, în jurul lor, printr-un management bine pus la punct, mecanisme de interceptare şi de reglare a tulburărilor de comportament, în formele lor incipiente, când nu sunt vizibile decât pentru ochiul expertului.

    În jurul copiilor din şcolile româneşti există cam tot atâta responsabilitate cât era înainte în marile cantine de stat. Toată lumea ciupea câte puţin din ingredientele care trebuiau să ajungă pe farfurie. Râmânea acolo un sos lung cu 2-3 cartofi fierți plutitori.
    Fiecare era pe cont propriu. Şi ăla care venea să împingă tava, tot pe riscul lui mânca.

    profesorii văd cum se rostogoleşte dezastrul. Sunt martori fie neinformați, fie needucaţi, fie nepăsători. Nu au în spate un management cu putere de decizie şi soluţii asumate de stat, de consilieri, psihologi. Nici ei nu bat din pinteni să îşi schimbe starea din cantină.
    Nici familiile nu sunt chemate la apel. Ele au drepturi să îşi trimită copiii în clase, indiferent de cât abuz e acasă şi de ce emoţii au de descărcat ulterior, lângă ceilalţi copii. Nu sunt ghidate, educate, responsabilizate de şcoli.

    Urâțenia asta este sub ochii noştri din anii de dinainte de ’89. La şcoala mea, scrijeleam toţi înjurături pe bănci. Colegii mei storceau buretele în cap profei de chimie. Pe la clasa a VII-a, făceau pipi de pe pervaz, din clasă, în grădina profilor. Despre sex vorbeam de atunci, în formele cele mai vulgare, cu multe abuzuri la adresa fetelor, pe care le făceau şi profii adesea. Hărțuire sexuală e şi la nivel universitar înalt, din plin. Şi atunci, şi acum.
    Eram cuminți şi respectuoşi doar când se uita cineva sau doar de frică.

    Azi, în mai toate colegiile mari bucureştene, copiii îşi expandează nivelul de conştiință cu tot felul de substanțe, vândute în pauză. Sunt gimnazii unde copii de 12-13 ani fac sex în baie. Ştiu cazuri şi de acum două săptămâni, şi de acum două decenii.
    Profesori cu probleme nervoase grave, păstraţi la catedre. Copii cu grave tulburări târâţi dintr-un an în altul.
    Niciun director nu vorbeşte despre asta. E politica gurii strâns închise şi a unui secretism bine susţinut de cadrele didactice, ca să nu îşi piardă şcoala reputaţia. Ruşinea versus blazonul, fațada.

    Toate mizeriile astea rămân uşor de ascuns pentru că toți copiii cresc, iar familiile care au ceva de zis ajung să iasă din şcoală şi să îşi dorească doar să uite. Vin alții noi, care au propriile iluzii, proaspete, inocente. E uşor de acoperit minciuna fiindcă e mereu ţinută cu oameni noi, care, când ajung să se dezmeticească, ies din şcoală oricum.

    Avem şi lucruri bune, profesori inspiraţi şi copii angelici? Daaa. Au ajuns mulți oameni bine din şcoala aia a mea, de cartier? Daa. Avem o incredibilă creştere a vocaţiei profesorale în țară? Daaa, a început să fie cool să fii profesor. Pe facebook, pe instagram, poate şi în clase.
    Dar rostul şcolii este să transforme coaja uscată a instinctelor groase, a sărăciei, a ignoranței, care sunt moştenirea fiecărei țări, de la părinții şi istoria ei.

    Şcoala este modul fiecărei țări de a avea grijă de sine şi de rănile ei. Este oglinda felului în care ne iubim pe noi înşine.
    Acum doar ne furăm şi ne acuzăm.
    Râmân cei doi cartofi fierţi la vedere, pentru ştiri şi comentarii de presă.
    Iar reforma e plănuită, scrisă şi rescrisă de oameni ca mine, care s-au obişnuit cu abuzul de mici, (în şcoala aia de cartier, care a dat şi bune, şi rele), şi care nu pot gândi în mare.

    Autor: Oana Moraru

  • COMUNISM la Școală! Ministerul Educației a eliminat vacanța de Paști din 2024 din structura anului școlar

    romania reeducata3 800x565 1 768x542 1

    ? Ministerul Educației a eliminat vacanța de Paști din 2024 din structura anului școlar, exact cum au făcut comuniștii în 1948. ⚠️ Cerem reintroducerea ei urgență! Îi cerem premierului Nicolae Ciucă să o demită pe Ligia Deca dacă nu se revine asupra acestei decizii!

    ?‍?‍?‍? Cel puțin 65.000 de copii nu își vor mai putea vedea în vacanță părinții plecați la muncă în străinătate. Milioane de români vor petrece Paștile ca și cum ar fi un weekend prelungit.

    ?? Eliminarea vacanței de Paști încalcă principiile enunțate de Legea Educației Naționale nr. 1/2011 la art. 3, printre care asumarea, promovarea și păstrarea identității naționale și a valorilor culturale ale poporului român, precum și respectarea libertății religioase a beneficiarilor actului educațional. ?? Decizia vine în contradicție și cu Tratatul privind Uniunea Europeană, care, în preambul, recunoaște „moștenirea culturală, religioasă și umanistă a Europei”.

    ✝️ Civilizația noastră europeană are ca bază filosofia greco-romană, Creștinismul și dreptul roman, respectiv anglo-saxon, iar pentru noi, ca români și creștini, Învierea lui Hristos nu reprezintă doar cea mai importantă sărbătoare religioasă din an, ci însuși fundamentul credinței noastre.

    Comunicatul Ligii Studenților:

    Liga Studenților condamnă decizia Ministrului Educației de a elimina vacanța de Paști și cere reintroducerea acesteia
    Liga Studenților (LS IAȘI) condamnă gestul Ligiei Deca, ministrul Educației, de a elimina vacanța de Paști din calendarul anului școlar 2023-2024, calificând gestul drept unul anti-creștin, specific culturii anulării (cancel culture) – curentului woke care urmărește să elimine fundamentele creștine ale civilizației occidentale și europene, aducând aminte de măsuri identice luate la începutul regimului totalitar comunist din România. Decizia afectează cel puțin 65.000 de copii, care nu își vor mai putea vedea în vacanță părinții plecați la muncă în străinătate. Organizația îi solicită premierului Nicolae Ciucă să îi ceară Ligiei Deca să reintroducă urgent vacanța de Paști, iar în cazul unui refuz să o demită din funcție.

    Proiectul de calendar pentru anul școlar 2023-2024 a fost publicat inițial pe 27 ianuarie, vacanța de Paști fiind propusă în alt interval de timp decât cel care să acopere data când creștinii ortodocși sărbătoresc Sf. Pași – 5 mai. Ministerul Educației a eliminat ca zile libere (fără școală), chiar și datele de 3 și 6 mai, când pică Vinerea Mare și a doua zi de Paști, deși acestea sunt sărbători legale. De asemenea, au fost ignorate și datele echivalente pentru romano-catolici sau alte culte.

    Deși au existat critici în spațiul public față de eliminarea vacanței de Paști și amendamente depuse de diverse organizații în acest sens, Ministerul Educației a păstrat proiectul inițial, după ce marți a anunțat că reintroduce vacanța, însă ulterior a retras postarea de pe Facebook.

    Eliminarea vacanței de Paști încalcă principiile enunțate de Legea Educației Naționale nr. 1/2011 la art. 3, printre care asumarea, promovarea și păstrarea identității naționale și a valorilor culturale ale poporului român, precum și respectarea libertății religioase a beneficiarilor actului educațional. Decizia vine în contradicție și cu Tratatul privind Uniunea Europeană, care, în preambul, recunoaște „moștenirea culturală, religioasă și umanistă a Europei”.

    Mai mult, vacanța de Paști reprezintă un moment în care copiii ai căror părinți lucrează în străinătate îi pot revedea pe aceștia, familiile adunându-se împreună cu ocazia sărbătorilor Pascale. Conform datelor Autorității Naţionale pentru Protecţia Drepturilor Copilului şi Adopţie (ANPDCA) din decembrie 2022, peste 53.000 de copii au un părinte plecat peste hotare, iar peste 12.000 de copii au ambii părinți plecați. Practic, prin eliminarea vacanței, peste 65.000 de copii nu își vor mai vedea părinții de Paști în 2024.

    Decizia Ministerului aduce aminte de dispozițiile similare, de la începutul guvernării comuniste în România, din 1948, dispuse de miniștrii Lothar Rădăceanu sau Gheorghe Vasilichi, care au avut ca scop eliminarea oricărei prezențe și manifestări a libertății religioase din școli. Liga Studenților amintește că în acea perioadă, mii de tineri au fost arestați și condamnați la închisoare, alături de profesori, preoți, monahi, intelectuali, pentru refuzul lor de a accepta noua orânduire și de a refuza eliminarea simbolurilor creștine din spațiul public, cinstirea memoriei lor fiind recunoscută de stat prin Legea nr. 127/2017.

    „Peste 65.000 de copii nu își vor mai vedea părinții de Paști, iar milioane de familii de români vor sărbători Sfintele Paști ca și cum ar fi un weekend prelungit, din cauza Ligiei Deca care se comportă ca un comisar politic sovietic, însărcinat cu transformarea învățământului după canoanele corectitudinii politice și ale culturii anulării.

    Civilizația noastră europeană are ca bază filosofia greco-romană, Creștinismul și dreptul roman, respectiv anglo-saxon, iar pentru noi, ca români și creștini, Învierea lui Hristos nu reprezintă doar cea mai importantă sărbătoare religioasă din an, ci însuși fundamentul credinței noastre. Cunoaștem atât direct, cât și de la alumni ai organizațiilor studențești în care doamna ministru Ligia Deca a fost membră și cu care a colaborat, despre planul acestora de a elimina cultura creștină din România, considerând-o un factor care «împiedică progresul». Tocmai de aceea, facem apel la toți românii cu conștiință creștină să se opună proiectului România Educată, pe care Ligia Deca l-a născocit.

    Liga Studenților este singura organizație studențească care și-a asumat combaterea oricăror idei progresiste de tip woke în sistemul de învățământ românesc și care a avertizat constant asupra realității pericolului pe care îl reprezintă lobby-ul organizațiilor studențești de stânga pe lângă instituțiile de stat, care atentează la rescrierea paradigmei educaționale după modelul extremismului de stânga dezvoltat prin teoriile Școlii de la Frankfurt.” a declarat Toma Tataru, președinte Liga Studenților (LS IAȘI).

  • Scrisoarea deschisă a Alianței Părinților către: Sinodul Bisericii Ortodoxe Române, stareţii mănăstirilor din România, cadrele didactice implicate în programele SuperTeach și părinţii români

    fb ideologia gen

    Alianţa Părinţilor din România, organizaţie națională care are drept scop apărarea, promovarea și întărirea drepturilor părinților din România, precum și implicarea decisivă și responsabilă în procesul educației copiilor și tinerilor, conform valorilor morale, filozofice și de credință ale părinților acestora, atrage atenţia asupra unui fenomen care tinde să devină o practică curentă: desfășurarea unor activități susținute de persoane și instituții care promovează interese străine de ethosul românesc și de credința noastră ortodoxă, în cadrul unor importante lăcașuri de cult din România.

    În ultimii ani a devenit aproape o modă organizarea unor acțiuni contrare moralei creștine chiar în cadrul mănăstirilor ortodoxe. Aceste acţiuni sunt susținute de organizații de orientare progresistă sau de tot felul de atei militanți, care atacă în mod sistematic Biserica Ortodoxă.

    Intrucât fenomenul este în extindere, considerăm că este necesar ca următoarele informaţii să ajungă la membrii Sfântului Sinod și în mănăstiri:

    Recent a avut loc „trainingul liberal” organizat la Mănăstirea Neamț de Fundația liberală Friedrich Naumann, cu participarea deputatului Iulian Bulai (cel care a afirmat că Mântuitorul Iisus provine „dintr-o familie foarte ciudată”, având „o mamă surogat şi un tată care acceptă paternitatea fără să fi contribuit la ea”), fervent susținător al drepturilor persoanelor LGBTIQ (de „orientări sexuale” diverse).
    Printre prioritățile fundației organizatoare se numără „consolidarea mișcărilor feministe în organizațiile politice și apolitice” și „protejarea drepturilor omului, în special drepturile persoanelor LGBTIQ”.
    A venit apoi rândul unei alte vetre monahale de mare spiritualitate să găzduiască un eveniment care a produs consternare în rândul credincioșilor ortodocși.

    Este vorba despre „team-building”-ul susținut în perioada 16 – 21 august la Mănăstirea Sihăstria Putnei de către Asociația SuperTeach, asociație care promovează, potrivit propriilor declarații, „centrarea pe nevoile elevilor și formarea cadrelor didactice după principiile mentalității deschise”. Până aici – aparent – nimic îngrijorător.
    Legătura dintre Mănăstirea Sihăstria Putnei și Asociația SuperTeach este cu atât mai bizară cu cât între vorbitorii asociației se numără și „specialiști” în educația sexuală, precum Dana Harip, membru fondator al organizației non-profit „Asociația Inițiative Multidisciplinare” și absolventă a unui program de master „Behavioral Science” urmat la Universitatea Radboud, Olanda.

    Unul din „workshop”-urile de educație sexuală organizat de Dana Harip se adresează părinților, cărora „experta” le vine în ajutor cu o serie de răspunsuri la întrebări delicate, răspunsuri care nu au deloc o abordare creștinească. Mai exact, Dana Harip le explică părinților români cum să-și educe sexual copiii, începând chiar de la vârsta de 2 ani, așa cum prevăd, de altfel, și recomandările Organizației Mondiale a Sănătății privind educația sexuală.
    Nu dorim să se înţeleagă că am fi împotriva educării copiilor cu privire la unele aspecte ale vieţii intime. Considerăm, însă, că în cadrul orelor de biologie și de educație sanitară pot fi date copiilor suficiente informaţii, firești și potrivite vârstei. Stim, de asemenea, că „educația sexuală” așa cum este ea prevăzută în documentele OMS și promovată de așa-zișii „progresiști”, este bazată pe ideologia de gen, conform căreia omul s-ar naște ca fiinţă neutră, care poate să își determine sau să își schimbe „genul” în cursul vieții, după cum dorește.
    Un alt vorbitor SuperTeach, judecătorul Cristi Danileț, își exprima, în cadrul unui eveniment organizat, anii trecuți, la Cluj, dezamăgirea că orele de educație sexuală lipsesc din programa școlară, ironizând opoziția preoților și a părinților față de această materie: „Trebuie să îi învățăm pe copii că tot ceea ce transmit în mediul online poate fi periculos pentru ei, dar, desigur, noi evităm să facem educație sexuală în școli pentru că se supără preoții și probabil unii dintre părinți”.

    Dacă aceasta este „mentalitatea deschisă” promovată de membrii SuperTeach, ne întrebăm cum se împacă acest tip de mentalitate cu morala creștină? Credem că o Mănăstire ca Sihăstria Putnei, leagăn al spiritualității ortodoxe, unde s-au nevoit, de-a lungul secolelor, sute sau poate chiar mii de sihaștri, ar trebui să manifeste o anumită precauție privind orice formă de colaborare cu astfel de „specialiști”.
    Ofensa adusă ortodoxiei nu ne miră, poate fi explicată prin faptul că vine din partea unei asociații ale cărei programe de formare, ateliere și conferințe sunt certificate de Institutul Arbinger, o fundație MORMONĂ specializată în cultură organizațională, traininguri și consultanță în afaceri, prin Institutul Dezvoltării Personale din România.
    Ne miră, în schimb, implicarea, ca vorbitori, a unor ieromonahi ai Mănăstirii Sihăstria Putnei, precum și a altor formatori care au conexiuni directe cu Biserica Ortodoxă, cum ar fi Cristina Gheorghe, directorul executiv al Fundației Varlaam Mitropolitul – fondată de Mitropolia Moldovei și Bucovinei (în cadrul căreia funcționează și Școala Varlaam) – și președintă, totodată, a Institutului de Dezvoltare Personală. De asemenea, Adrian Timofti, director și profesor de istorie la Liceul Varlaam, apare în prezentarea oficială drept „facilitator Arbinger pentru Mentalitatea Deschisă în educație”.
    Alături de Cristina Gheorghe, între inițiatorii SuperTeach România se numără și Felix Tătaru, președintele Asociației SuperTeach și președintele-fondator al GMP Group, cel mai premiat grup de comunicare independent de pe piața locală, și președinte, în perioada 2016 – 2018 al IAA Worldwide, asociația profesioniștilor în marketing și comunicare ce include peste 4.000 de membri la nivel global.

    Ne-am fi așteptat ca orice asociație care colaborează cu Biserica Ortodoxă Română pe teme privind educația copiilor noștri să susțină lupta părinților împotriva pătrunderii ideologiei de gen în școală prin proiecte de legi ale educației care au fost combătute, în repetate rânduri, de Alianța Părinților din România
    Constatăm, însă, cu totul altceva: că SuperTeach este unul din partenerii de încredere ai Ministerului Educației, sprijind „reforma” ministrului Cîmpeanu. Prezent, în luna iunie a acestui an, la Conferința „Provocările viitorului în educație”, organizată de Asociația SuperTeach la Târgu Jiu, Dragoș Anastasiu (unul din inițiatorii SuperTeach, preşedinte al Camerei de Comerţ Româno-Germane și al Grupului Eurolines România) a anunțat lansarea unui memorandum pentru implementarea programului „România educată”, program care a stârnit revolta părinților români ca urmare a promovării ideologiei de gen, a obligativității vaccinării, a susținerii tehnologizării excesive a învățământului și a obligativității școlarizării de la cele mai fragede vârste.

    Dacă între cei 10.000 de „specialiști” consultați de Ministerul Educației în vederea implementării programului „România educată” se numără și Asociația SuperTerach, viitorul educației din România și, implicit, al copiilor noștri se află în pericol. În lipsa reperelor autentice, învățământul din România riscă să intre pe o pantă descendentă, victimele derapajului fiind, desigur, copiii. Situaţia dezastruoasă din învăţământul actual relevă un lucru clar: societatea românească are, mai mult ca oricând, nevoie de modele. Şcoala românească, o instituţie care garanta cândva moralitatea, punând bazele unei educaţii sănătoase, tinde să formeze un om nou. Un om spălat de tot ce e bun, modelat pe principiile unei lumi deformate. Căci, așa cum spunea Eminescu, „prin ignorarea laturii educative a școlii, a bisericii, a vieții de stat, am ajuns a face dintr-o țară înzestrată cu atât de multe condiții de dezvoltare sănătoasă, această Americă dunăreană, o țară în care totul e atins de morbiditate.”
    Să nu uităm că, de-a lungul timpului, Biserica a ridicat școli, fundații, spitale, a făcut acte de caritate, a acordat burse, a participat direct la istoria acestui neam, acordând asistență socială, îngrijind suflete și luptând pentru emanciparea națională acolo unde românii au fost oprimați.

    Considerăm periculoasă și inacceptabilă asocierea Bisericii Ortodoxe Române cu persoane și instituții care promovează interese străine de credința noastră ortodoxă, precum și desfășurarea în mănăstiri a unor activităţi care nu au nimic în comun cu rosturile unui așezământ monahal. Adresăm rugămintea ierarhiei Bisericii Ortodoxe Române să ia măsuri urgente pentru stoparea acestui fenomen
    Cu cât devin mai radicale legile sau măsurile care vizează credința, educația, viața și libertățile noastre, cu atât Biserica este mai datoare să intervină, astfel încât copiii noștri să nu devină ţinta grupurilor de interese care au drept scop nu binele naţional, ci destructurarea societății prin ruperea sa de modelele morale, culturale și spirituale care o definesc.

    Semnatari:
    Alianţa Părinţilor – prin Președinte Cristian Filip
    Asociația Juriștilor pentru Apărarea Drepturilor și Libertăţilor – prin Președinte avocat Marina-Ioana Alexandru
    Federația Organizațiilor Ortodoxe Pro Vita – prin Președinte, Pr. Prof. Dr. Vasile Mihoc
    StareaDeLibertate – prin Președinte Pompiliu Diplan
    Asociația Bucovina Profundă – prin Președinte dr. Mircea Pușcașu
    Asociaţia Tradiția Românească – prin Președinte Elena Alexa
    Liga pentru identitate naţională – prin Președinte Paul Ghiţiu
    Fundația Sfinții Martiri Brancoveni – prin Președinte Marcel Bouroș
    Asociaţia Familia Românească – prin Vicepreședinte Cătălin Stanciu
    Fundația Sfinții Martiri Brâncoveni – prin Președinte Marcel Bouroș
    Asociația Prologos – prin Președinte Ciprian Buzner
    Institutul de Cercetări Psihosociale și Bioetice – prin Președinte Gabriela Alexandru.
    Forumul Organizațiilor din România – prin Președinte Sorin Berila
    Asociaţia Provita – Filiala Galaţi – prin Președinte Costache Sabina
    Asociaţia Calea Neamului – prin Președinte dr. Mihai Tarnoveanu
    Asociația Scut Botoșenean – prin Președinte Bogdan Carausu
    Frăția Ortodoxă – prin Președinte Dan Grajdeanu
    Asociația Young Men’s Club – Bistrița – prin Președinte Radacina Irina-Iuliana
    Asociația de Reconstituiri Istorice Ferdinand 1- prin Președinte Liviu Burcea
    Asociația Straja Carpaților – prin Președinte Cătălin Ioniţă
    Auto Epoca București – prin administrator Viorel Burcea
    Asociaţia Firește – prin Președinte Horea Preja
    Asociația ASCIOR – prin Președinte Nicolae Mușat

    Asociația pentru Apararea Familiei și Copilului – prin Președinte Virgiliu Gheorghe

Back to top button